求人可使报秦者的者

1、于是相如前进缻，因跪请秦王。秦王不肯击缻。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”左右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缻。相如顾召赵御史书曰“某年月日，秦王为赵王击缻”。秦之群臣曰：“请以赵十五城为秦王寿。”蔺相如亦曰：“请以秦之咸阳为赵王寿。”秦王竟酒，终不能加胜于赵。赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。

2、好的将领手执强弩守卫着要害的地方，可靠的官员、精锐士卒拿着锋利的兵器，盘问过往行人。

3、用在“今”“昔”等时间词后面，不必译出。

4、(“是”，代词，这样；“何异于……”，状语后置，和……有什么不同)(求人可使报秦者的者)。

5、归来吧，我要与世俗断绝交游。既然世俗的一切都和我的情志相违背，再驾车出游又能追求什么呢？

6、(“云”“响”“景”，名词作状语，像云一样，像回声一样，像影子一样；“赢”，挑着，担着；“亡”，使动用法，使……灭亡)

7、放在后置的定语后面,相当于“的”.①求人可使报秦者,未得.(《廉颇蔺相如列传》)②顷之,烟炎张天,人马烧溺死者甚众(《赤壁之战》)

8、(“拜送于庭”，状语后置，在朝廷上拜送出来；“使使”，派使者；“闻”，使动，让您听到)(求人可使报秦者的者)。

9、下面句子中加点的词，虽然在以往的高考中出现不是很多，但经常出现在文言文阅读中，属次重点词，也是同学们应该熟悉的。

10、燕王在朝廷上行跪拜大礼送出来，派使者来禀告大王。

11、你进去上前祝酒，祝酒完了，请求舞剑助兴，趁机把刘邦击倒在座位上，杀掉他。不然的话，你们都将被他所俘虏！

12、　　齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。(《六国论》)(结交，亲附)

13、(“至于”，古今异义词，到；“幽暗昏惑”，形容词作名词，幽深昏暗的地方；“相”，帮助)

14、例如：宋何罪之有？(《墨子•公输》)  →宋 有何罪？

15、为什么不随心所欲，听凭自然地生死？为什么心神不定啊，想要到哪里去呢？

16、(省略主语“赵国”；“求人可使报秦者”，定于后置，寻找一个可以回复秦国的人)

17、设九宾宾，通“傧”，傧相(īn　xiàng)，迎宾赞礼的人。傧，旧读ìn。

18、(简介)：汉语里，定语一般都放在中心词的前面，起修饰限制的作用。但在古代汉语里，为了突出和强调定语，有时也会把定语放在中心词之后，这种情况叫做“定语后置”。

19、　　占小善者率以录，名一艺者无不庸。(《进学解》)(都)(具有，占有)(率倜傥非常之人 率：全，都)

20、定语后置句的结构其实比较容易判定并识记，后面的几种形式都是对第一种的变形。此处的第二种形式，去掉了“之”。例句中，寻求的是“人”，什么样的人呢？可以出使答复秦国的人，“可使报秦者”限定了“人”的范围，作定语，放在了中心词的后面，为定语后置句。

21、若不阙秦，将焉取之(通“缺”，侵损，削减)

22、题目做完后通读一遍，凭借语法知识和语感，来检验断句是否正确合理：点断后的句子是否讲得通，是否符合情理、符合逻辑。

23、　　归来相怨怒，但坐观罗敷。(《陌上桑》)(因为)

24、既罢归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上，且相如素贱人，吾羞，不忍为之下。”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。

25、我一下子起飞，碰到榆树、檀树之类的树木就停下来，有时或者还飞不到树的高度，就掉在地上罢了。哪里用得着飞上数万里的高空再向南飞呢？

26、如：“下视其辙，登轼而望之”，“辙”和“轼”都有表意形旁“车”，其义应与车有关，联系文章可判定这两个字都是车的一部分。

27、臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。(必修五《陈情表》)

28、(“盖”，表示假设语气，相当于“如果”；“以一瞬”，省略谓语“止”，在一瞬间停止；“何羡”，宾语前置，羡慕什么呢)

29、先帝不以臣卑鄙。译成：先帝(刘备)不认为我卑鄙无耻。

30、燕王拜送于庭，使使以闻大王。(《荆轲刺秦王》)

31、本来就知道把生与死等同起来是多么荒诞，把长命与夭亡看做一回事纯是无稽之谈。

32、我之所以派部队把守函谷关，是防备其他盗贼进来和意外事故。

33、有些虚词是构成文言特殊句式的标志，如能牢记课文中出现过的这些有代表性的词，便有助于快速解题。文言句式有两大类：特殊句式和固定句式。特殊句式，除较易识别的判断句、被动句外，重点是倒装句。如主谓倒装“……矣，……”(“甚矣，汝之不惠。”)、定语后置“……之……者”(“马之千里者，一食或尽粟一石”)、状语后置“……以……”(“覆之以掌”)等。固定句式较多，须熟记的如：“不亦……乎”(“学而时习之，不亦乐乎？”)、“无以……”(“军中无以为乐”)、“何……为？”(“多多益善，何为为我擒？”)、“如……何？”“若……何？”“奈……何？”(“如太行、王屋何？”)、“所以……”(“师者，所以传道受业解惑也”)。

34、臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎！且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨；得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！”

35、(“更相”，相互；“是以”，因此；“区区”，拳拳私情)

36、如“怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖”，“故”是“所以”的意思推断，前后句意为因果关系，“以”应为表原因的“因为”。

37、　　茕茕孑立，形影相吊。(《陈情表》)(慰问)

38、赵王岂以一璧之故欺秦邪？(邪，通“耶”，吗)

39、翻译：赵王同大将军廉颇以及诸大臣们商量：如果把宝玉给了秦国，秦国的城邑恐怕不可能得到，白白地受到欺骗；如果不给他，又恐怕秦国来攻打。尚未找到合适的解决办法，寻找一个能到秦国去回复的使者，也未能找到。

40、谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。(必修三《寡人之于国也》)

41、怀帝阍而不见，奉宣室以何年？(必修五《滕王阁序》)

42、①年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。

43、　　故令人持璧归，间至赵矣。(《廉颇蔺相如列传》)(小路→从小路)

44、指人、物、事、时、地等。“……的”，“……的(人、东西、事情)”。

45、本来就知道把生与死等同起来是多么荒诞，把长命与夭亡看做一回事纯是无稽之谈。

46、秦王发怒，不答应。这时蔺相如向前进献瓦缻，并跪下请秦王演奏。秦王不肯击缻，蔺相如说：“在这五步之内，如果我自杀，脖颈里的血可以溅在大王身上了！”秦王的侍从们想要杀蔺相如，蔺相如睁圆双眼大声斥骂他们，侍从们都吓得倒退。

47、你进去上前祝酒，祝酒完了，请求舞剑助兴，趁机把刘邦击倒在座位上，杀掉他。不然的话，你们都将被他所俘虏！

48、使工以药淬火淬，通“焠”，cuì，淬火，烧刃使红，渍于水中。

49、蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”(《廉颇蔺相如列传》) 

50、用作“若”“似”“如”的宾语，译为“……的样子”。

51、在分析句子成分的时候我们说过，定语是修饰和限制主语、宾语的部分，在现代汉语的一般语序中，定语的位置在它所修饰的中心词位置之前，比如“美味的饭菜”、“鲜艳的花儿”、“我的语文书”……这是一般的语序，那什么样的情况叫做定语后置呢？简单来说，定语放在中心词之后的句子，就是定语后置句。

52、年纪虽老，但志气应当更加旺盛，怎能在白发苍苍的老年改变心志？处境艰难，但意志应当更加坚定，不能抛弃自己的凌云壮志。

53、(“生乎吾前”，状语后置，在我之前出生；“从而师之”，省略宾语“之”，“从之而师之”，“师”，意动用法，把……当作老师)

54、武益愈，单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。(《苏武传》)

55、　　轲既取图奏之，秦王发图，图穷而匕首见。(《刺客列传》(打开，展开))

56、(“固”，本来；“为之奈何”，固定句式，怎么办)

57、欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。(必修四《廉颇蔺相如列传》)

58、④所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成份增补出来。

59、怀念着宫门而不能看见，在什么年月(才能)(像贾谊)到宣室侍奉君主(一样回朝为官)？

60、3 家庭教育丨清华教授总结：68个高考状元，10个惊人的家庭教育共同点

61、固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。(《兰亭集序》)

62、用作“若”“似”“如”的宾语，译为“……的样子”。

63、武帝嘉其义,乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。(必修四《苏武传》)

64、例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’(省略主语)。”可把这个句子译为：他们(主语)就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。

65、　　此所谓“资怨而助祸”矣。(《刺客列传》)(助长，帮助)

66、　　沛公从百余骑，驱之鸿门，见谢项羽。(《高祖本纪》)(谢罪，道歉)(及觉，痛咎谢  谢罪)

67、于是赵王立即召见，问蔺相如：“秦王用十五座城池请求交换我的和氏璧，能不能给他？”相如说：“秦国强，赵国弱，不能不答应它。”赵王说：“得了我的宝璧，不给我城邑，怎么办？”相如说：“秦国请求用城换璧，赵国如不答应，赵国理亏；赵国给了璧而秦国不给赵国城邑，秦国理亏。衡量一下两种对策，宁可答应它，使秦国来承担理亏的责任。”

68、(省略主语“你”；“空自苦亡人之地”，“空”，白白地，“苦”后省略介词“于”，“亡”通“无”，状语后置，白白地在这荒芜人烟的地方受苦；“安”，哪里；“见”通“现”)

69、认真地兴办学校教育，把尊敬父母、敬爱兄长的道理反复讲给百姓听，须发花白的老人就不会背负或头顶重物在路上行走了。

70、放在主语后面,引出判断,不必译出.①廉颇者,赵之良将也.(《廉颇蔺相如列传》)②师者,所以传道受业解惑也.(《师说》)

71、(省略主语“你”；“空自苦亡人之地”，“空”，白白地，“苦”后省略介词“于”，“亡”通“无”，状语后置，白白地在这荒芜人烟的地方受苦；“安”，哪里；“见”通“现”)

72、(“以”，凭借……的身份；“使持节”，省略“使”宾语“他”；“匈奴使留在汉者”，定语后置，扣留在汉的匈奴使者)

73、(省略主语“张衡”；“视事”，官员到职工作；“乞骸骨”，请求辞职回乡)

74、今天姚老师给大家总结了文言文阅读满分攻略，希望大家能过一遍，顺便做一些文言文阅读题巩固下。

75、(“笃”，病重；“告诉”，申诉；“不许”，被动句，不被准许)

76、六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。(《师说》)

77、是女子不好得要求好女。《西门豹治邺》译成：这个女子品质不好应该再找个品质好的女子。

78、本文由高中语文(ID：gzyw11)整理发布

79、①用介词“于”组成的介宾短语，翻译时要移到动词前作状语。如:“青，取之于蓝，而青于蓝。”②介词“以”组成的介宾短语，翻译时前置做状语。如:“具告以事。”(《鸿门宴》)。

80、秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。(必修一《荆轲刺秦王》)